学习好讲授好党的二十届三中全会精神,是当前和今后一个时期思政课教师的一项重大政治任务,也是不断开创新时代思想政治教育新局面的内在要求。坚持用党的创新理论推动思政课建设高质量发展,深入推动党的二十届三中全会精神融入思政课,是坚持思政课建设与用党的创新理论武装思政教师头脑同步推进的必然要求,也是守正创新推动思政课建设内涵式发展的应有之义。2024年12月20日,汕头大学马克思主义学院举办党的二十届三中全会精神融入思政课教学集体备课会。会议由马克思主义学院院长成海鹰教授主持。

会议伊始,成海鹰院长对会议流程予以介绍。本次会议主要涵盖两大部分:其一,上海财经大学的李育书教授以《转型与坚持——青年教师科研成长的路径》的主题报告与学院教师进行交流;其二,学院教师们围绕党的二十届三中全会精神融入思政课教学这一主题各抒己见,展开深入交流。上海财经大学李育书教授,复旦大学哲学博士,中国社科院哲学所博士后,曾访学于德国耶拿大学、法兰克福大学。主要从事黑格尔法哲学、西方近代政治哲学研究。出版《自由意志与普遍规范——黑格尔法哲学研究》等专著,在《哲学动态》《世界哲学》等期刊发表论文40多篇。李育书老师作为年轻的80后教授,以其自身丰富的学术成长经历与深刻的教育教学感悟,与参会的老师们就“高校青年教师如何在科研之路上稳步前行并实现成长蜕变”的问题展开全面且细致的探讨。李育书教授着重从坚持学术、积极转型、坚持与转型相结合、把握系统性成长四个关键维度为切入点,为青年教师们走好马克思主义理论研究与教学之路指引方向。

成海鹰院长对本次主题报告进行全面而深刻的总结,强调年轻老师的成长与马院的整体成长息息相关,就如同树木与森林的关系一般,每一棵年轻树木的茁壮成长都能为整个森林增添生机与活力。相信李育书教授作为高校青年教师的佼佼者,所分享的亲身经历与宝贵经验,能为众多青年教师打开教学科研成长之门,在大家的心中点燃追求卓越的火焰,激励和鼓舞着青年教师们在科研的漫漫征途中奋勇前行,不断探索未知,为中国特色社会主义教育强国的建设贡献自己的力量。

在会议的第二个环节中,学院的青年教师们各抒己见,发表自己在理论研究和课堂教学中的心得体会。高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志,在教育强国建设中发挥着龙头作用。充分发挥高等教育龙头引领作用,更好服务经济社会高质量发展,深化改革创新是关键一招。刘祥玲老师聚焦“打破常规,因材施教:基于学习风格模型的思政课小组分组探索”的创新议题,展开多维度的研究与实践之旅。
刘祥玲老师采用Felder-Silverman学习风格量表,结合现代信息技术,如人工蜂群算法等,为每一个学生设置生成个性化学习风格报告,并据此进行科学分组。这一课程改革的创新举措旨在帮助教师精准施教,提升教学效果;同时,也能帮助学生认识自我,优化学习策略。经过几个学期以来的实践探索,刘祥玲老师总结出当前学生展现出的多样化学习风格,如积极型、沉思型、感官型、直觉型等。同时,刘祥玲老师表示在后续的研究计划中,还要继续开展深入的数据分析,以行动研究法进行迭代检验,寻求最优分组策略,从而实现教学质量和学习效果综合提升的最优解。学院也会对此给予全方位支持,为教师们开展创新性的教学改革提供方法指导与实践基础,助力老师们在因材施教的道路上稳步前行。

林静霞老师结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》进行课程教学创新成果的汇报,从教学内容和教学形式上提出自己的创新性思路。如在教学内容方面,提出可以要求同学们利用课堂的前3分钟做题“热身”;在课中通过“猜一猜”和“随机投票”等,增强课堂的互动与反馈;课后引导学生在学习通APP上完成“闯关”等以激发学生的学习热情。而在教学方法方面,林静霞老师分享的“问题链”方法、“助产术”方法和多向对比法等受到与会老师的一致认可。

吴炜生老师通过对“坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度”(以下简称“根本制度”)的定位问题进行再思考,与参会老师们具体交流如何“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”的问题。吴炜生老师提出,党的二十届三中全会针对“根本制度”和“意识形态工作责任制”所涉的理论与实践问题,进一步提出了具体要求。但当前学界对“根本制度”在中国特色社会主义制度体系中的定位仍存有争议。因而思政课教师有必要在授课过程中引导学生对这一定位问题进行再思考,从而保证在党的领导下推进马克思主义指导地位的制度化建设工作行稳致远。吴炜生老师认为,中国特色社会主义制度体系有总系统和子系统之分,党的领导制度在制度体系的总系统和各子系统中都发挥着根本性的统领作用;而“根本制度”则应归属于中国特色社会主义制度体系子系统中的根本制度,其是在中国共产党文化制度体系中居顶层位置,并要以党的领导为根本统领。教师在讲授这一知识点时,要注意引导学生回顾“党的领导制度是我国的根本领导制度”的相关内容,在清晰把握中国特色社会主义制度体系总系统和分系统划分的基础上,建立起对党的领导在制度体系总系统和各个子系统中均起决定性作用的实然认知。

余建滨老师就“增强文化认同,提升法治素养——关于大学德法课独有功能的两点思考”的相关内容与参会老师们进行交流。余建滨老师从“对思政课传统教学方式的反思”“如何深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”及“大学德法课应如何进行教学改革创新”等问题进行汇报,强调要重点讲解能让学生增长知识的“新东西”、与生活息息相关的“新内容”,使学生提高学习兴趣,提升教学新模式的新动能。

周艳红老师围绕“大历史观视域下如何讲好纲要课”的主题进行教学经验的分享。针对同学们对“中国近现代史纲要“课的课程性质把握不准的问题,周艳红老师认为“中国近现代史纲要”课是全国高等学校本科生必修的一门思想政治理论课,主要是基于中国近现代历史,讲清楚“四个选择”的历史必然性,以此激励学生重视历史。周老师结合自身的教学案例,认为教师应引导学生用发展的眼光看历史、用辩证的眼光看历史、用联系的眼光看历史、用大历史观视角看历史。

李光辉老师围绕“人工智能时代思政课的个性化学习“这一主题,结合自身的思考与参会老师们进行交流。针对当前部分思政课教学过程中出现的实效性不强、个性化教育缺乏、教育信息化水平落后等问题,李光辉老师强调要将人工智能与教育结合,从而助力教师的授课效果。在场的教师们一致认为,当前高校要顺应科技创新发展趋势,建立科技创新与人才培养相互融合支撑的有效机制,在完善高校科技创新机制、构筑国家战略人才高地的同时,形成更高水平的人才培养体系。

学院党总支书记沈海军教授以“围绕科研平台建设,加快推进学院科研工作”为主题进行总结发言。沈海军书记对新入职的青年教师给予高度评价,认为青年教师们热爱思政课,热爱学生,勇于探索教学规律,不断改革创新,为学院的教学工作注入了新的活力。沈海军书记鼓励学院所有教师都要认真学习贯彻落实习近平总书记关于思想政治理论课建设的系列重要论述精神,既精通专业知识、做好‘经师’,又涵养德行、成为‘人师’,努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。在谈及省级平台的建立情况时,沈海军书记表示,强调交叉学科的建设是汕头大学的一大亮点。依托科研平台建设已成为高水平大学建设和提升科研能力的重要举措。学院现拥有“广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心汕头大学基地”“粤东高校思政课协同创新中心”“汕头大学数治思想政治教育研究中心”3 个省级学科平台和“潮汕红色文化研究中心”校级学科平台。学院围绕人工智能赋能思政教育、马克思主义科技哲学与伦理、马克思主义指导下的中国特色交叉学科研究等方向,重点提高马克思主义学院思想政治教育教学与研究的前沿深度、理论水平和成果产出,真正做好以平台促科研、以科研促教学,教学科研相结合,将跨文化、跨领域和跨学科的重要问题和概念方法及时融入思政课教学大纲、教案设计和课堂教学中,不断提升思政课程的教学质量和学生的理论水平。未来,学院将加大投入,为科研平台的建设提供有力保障。
